一、成都青白江區正規少年特訓學校

1.圣賢訓教育:

作為一家專門教育叛逆孩子的機構，主要針對10-18周歲存在叛逆、厭學、早戀、離家出走，親情冷漠等不良行為習慣青少年進行素質教育，已經幫助過萬學生成功蛻變受到家長一致認可。

2.大正教育:

學校隸屬教育局監管，透明化辦學，打破以往的錯誤教育方式，真正做到0體罰*教學，學校給在校學生家長開設24小時遠程視頻監控系統，家長可通過學校手機端軟件，實時了解孩子在校情況。

3.興華教育:

是一所專門針對各類沉迷網癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學、逃學、離家出走、自理能力差等問題少年進行教育，學校進行正規化，全方位的改造，同時對青少年進行心理疏導和行為矯正。

4.宇凰教育:

是經市教育局、民政局等各級政府部門聯合審批、監督監管下的正規問題青少年教育學校，針叛逆青少年在成長過程中所出現的不良行為習慣和心理問題進行矯正，效果好，挽救一個孩子，幸福 一個家庭，和諧社會是正我們的辦學宗旨。

5.弘揚教育:

資質齊全，師資雄厚，矯正效果好。學校采取準軍事化管理，設置24小時遠程監控系統，手機電腦隨時可以看到孩子在校畫面，邀請家長監督教學，真正做到讓孩子安心改變進步，學員畢業離校后有一年到三年跟蹤回訪服務，讓家長放心工作生活。

6.德善美叛逆管教學校:

專業從事青少年成長過程中的情感和心理的缺失、叛逆偏執、厭學逃學、親情淡漠、游戲成癮、肥胖懶散、斤斤計較、自我中心，生活自理能力差、人際交往恐懼等問題的轉化教育。是一所把心理學和教育學相結合的正規初中封閉式叛逆學校。

7.心種子教育:

是一家專們從事青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業技能學習的叛逆管教學校。針對不良思想行為習慣的青少年，采取心理輔導、行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式，幫助孩子完美蛻變。

8.志和教育:

課程設置：習慣教育、心理輔導、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、賞識教育、法制教育、勞動教育、生活體驗、軍事訓練、團隊拓展、行為習慣訓練、音樂、文化興趣提升、特長培訓、書畫、職業生涯規劃等課程。

9.思諾行教育:

專業針對叛逆，傾情冷漠，離家出走，脾氣暴躁，古怪，逃學，厭學，自閉，青少年素質拓展中心,早戀，懶惰，怕苦怕累，缺乏*生活自理能力，抽煙，喝酒，打架，做事缺乏計劃性?主動性等令老師頭疼，家長心煩的8-18歲身體健康的青少年。

10.慧諾特:

是一家專業的叛逆戒網癮學校專業從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機構，專注解決孩子厭學輟學、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強迫狂躁，情感障礙、網癮宅居、多動好斗、小偷小摸或其他成長中的問題。

二、國內正規全封閉軍事化青少年叛逆學校推薦

五大服務承諾

①全校高清監控,家校同步,家長隨時查看

②孩子到校安排專業心理老師一對一服務

③小、初、高文化課程同步,輔導考試

④住校老師24小時響應家長需求

⑤畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀

啟德教育課程設置

行為習慣教育、心理輔導、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、賞識教育、法制教育、勞動教育、生活體驗、技能培訓、軍事訓練、團隊拓展、行為習慣訓練、音樂(紅歌)、文化課輔導、生涯教育、特長培訓、書畫等課程。歡迎新學員隨時報名,每天24小時均可辦理手續,雙休日和節假日不休息。

叛逆孩子教育學校招生對象具有以下情形的青少年:情親淡漠、不善于和他人交流,人際關系較差、早戀、網戀并因此影響了學業、不聽話、固執任性、經常與您吵架或對抗、情緒控制能力較差,愛發脾氣、心理脆弱,無法面對困難和挫折、自卑封閉,不善表達,缺乏自信心、因各種原因被學校勸退及已離校的學生、沾染如道德之類的不良的行為習慣、學習不主動、做事拖拉、粗心、馬虎不按時做作業等更多孩子問題專業咨詢，您可以撥打頁面上的電話咨詢了解，也可以在線留下您的聯系信息。我們將為您提供一對一的咨詢服務！

三、青少年叛逆網癮厭學等問題教育方法分享

1. 青春期孩子懶厭學怎么辦無疑是一個非常困擾父母的大問題。父母責備和批評自己的孩子是可以理解的。但是我們需要知道，沖動和急躁是徒勞的。教育孩子必須注意方法和方法，否則只會適得其反。 “感動，理性地行動，指導。”在成人教育中的這些成功經驗似乎更適用于孩子。只有坦率的對話和有說服力的教導才會進入孩子們的心中

2. 很多孩子在青春期有著這樣或那樣的煩心事，這些事在他們看來是大事，但在大人們眼中不過是芝麻小事，當孩子把這些事情說給家長聽的時候，家長的反應往往是不重視，這樣的回應會讓孩子相當失望，雖然網絡不能解決任何實際問題，但孩子們為了緩解自己的情緒會在網絡里越陷越深，孩子厭學有網癮怎么辦？更多孩子問題歡迎在線或者電話咨詢專業老師

3. 什么是網癮？它體現了四重含義：1、是上網者個人的純自覺行為；2、上網者在網絡中獲得精神；3、上網者在網絡中已缺乏理智，自控能力很低；4、嚴重程度較重，“依賴”和“反復過度使用”可以是受他方壓力而進行的，假設上網者每次被要求寫報告，總習慣性地要上網查找相關范文，如果不能查找或查找不到就寫不出來，這就是他對互聯網產生依賴，但不能說他是網癮；他為了完成工作加班加點反復過度使用互聯網查找資料，也不能說他是網癮，他不是自愿的、自覺的，他也沒有從中獲得精神歡樂。更多孩子教育問題歡迎在線或者電話咨詢專業老師、

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