教育中心是全國較早的一家針對特殊青少年群體進行品行矯正教育的全日制專門教育機構。主要針對當前青少年存在的叛逆、早戀、偏執、厭學逃學、揮霍無度、親情冷漠、自閉自卑、混跡社會等問題，倡導“和諧式教育”理念，堅持“先接納、再輔導、后培養”原則;堅持“以心理輔導與行為習慣訓練為主，以國學教育、親情教育與感恩勵志教育為輔，推動學員成人成才為目標”的辦學宗旨，分階段、按流程對學員進行個性化輔導教學。

教育中心采取軍事化、全封閉式管理，中隊制教學，學校師資力量雄厚，學校教學資質齊備，教育設施齊全，專業性強，專業師資居全國同行業前列。行為訓練基地、心理咨詢室、沙盤室、繪畫治療室、音樂治療室、心理測量室、情緒宣泄室、勞動教育基地、多功能活動廳、多媒體教室等一應俱全，旨在通過一系列科學的、合理的、實用的教育過程，解決孩子的思想及行為習慣問題，提高學生綜合素質。

1.校園安全教育課程

青少年特訓學校定期開展校園安全教育課程，包括自然災害常識、校內外集體活動安全常識、網絡安全常識、用電安全常識、社會生活安全常識、交通安全常識等內容。

2.素質教育課程

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育，青少年特訓學校素質教育課程是我校特色課程。

3.勞動體檢教育課程

勞動體檢教育課程是專門學校特色課程之一,教育青少年熱愛勞動，培養愛勞動的習慣，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是當今教育的重要任務之一,亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時代下，我們要強調勞動教育的重要性，要引導青少年弘揚勞動精神，要引導青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

4.法制教育課程-組織學習防網絡詐騙

加強青少年的法治教育意義十分重大。作為青少年的引領人，我們有責任和義務了解青少年的法治意識現狀，并采取相應的積極措施來改善現狀，幫助青少年擺脫各方面不良因素的影響，沿著正確的軌道走穩人生之路，成為祖國建設的有用人。

5.法制教育專題課程

青少年處在形成是非觀念、建立守法意識的關鍵年齡段，法治教育不可或缺。青少年是*的未來，民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。青少年特訓學校，開設法制教育專題課程，讓孩子知法守法懂法。

6.軍事化管理軍訓課程

青少年特訓學校開設軍訓課程，通過軍訓的愛國主義和國防意識教育，對自己形成自學性和原則性的意志品質有重要作用。掌握現代化軍事知識與技能對形成自信、勇敢的性格特征有促進作用。軍訓的強制性能促使自己形成自覺性、自制性的意志品質，正確認識軍訓鍛煉與意志品質培養的關系，有利于我們樹立磨練意志的目標，為我們更好的學習生活奠定堅實的基礎。

7.行為習慣養成

良好行為習慣養成是青少年特訓學校每一個學生都必須堅持的，課程包括:生活自理能力培養、個人內務整理，按照要求，整潔規范，坐姿站姿訓練等等。

8.團體心理輔導

團體心理輔導是指運用團體動力學的知識和技能，由受過專業訓練的團體領導者，通過專業的技巧和方法，協助團體或員獲得有關的信息以建立正確的認知觀念與健康的態度和行為的專業工作。

9.一對一心理輔導-心理沙盤

心理沙盤游戲,亦稱箱庭療法,是在治療師的陪伴下,讓來訪者從擺放各種微縮模具的架子上,*挑選小模具,擺放在盛有細沙的特制的容器里創造出一些場是,然后由心理老師運用榮格的“心象”理論去分析來訪者的作品,心理沙盤是青少年特訓學校一對一心理輔導特色課程

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什么原因導致大學生網絡成癮，調查的背后隱藏了什么秘密 -

在智擇優心理咨詢中心工作的過程中，見到不少因為網絡成癮成而導致學業受到很大影響的大學生，甚至最后落到退學或無法畢業的境地。這些大學生其實都非常聰明，進人大學之前都是各班、各校的佼佼者，本以為他們進入大學會有更好的發展，但卻以這種結局收場，這是非常可惜的，無論是家長、老師還是學生本人都不愿意看到這樣的事情。

網絡成癮本身并不可怕，最棘手與難以理解的是這些學生明明知道這樣下去會很糟糕，但是他們往往都拒絕心理咨詢，拒絕任何改變，在矛盾與掙扎中任由自己越陷越深。其實道理他們都明白;但是一落實到行動上就又回到原點，用父母經常說的一句話就是：“我孩子什么都好，就是缺乏自控力!”但對于一個已經成人并通過高考大關的學生來說，自控力缺乏到如此程度真的有些令人費解。這背后又隱藏著怎樣的秘密呢?

關于這一點可以有很多解釋，而我看到的是他們無法推遲滿足感;即延遲滿足的能力很低。推遲滿足感，意味著不貪圖暫時的安逸，重新設置人生快樂與痛苦的次序：首先，面對問題并感受痛苦;然后，解決問題并享受更大的快樂。這是唯一可行的生活方式。

其實，我們早在小時候，就可以學會自律的原則，避免只圖眼前安逸帶來的不利。例如在幼兒園里，有的游戲需要孩子們輪流參與，如果一個六歲的孩子，吃蛋糕時不把奶油一口氣吃完，或者先吃蛋糕，后吃奶油，就可以享受到更甜美的滋味。小學的孩子正確對待家庭作業，是實踐“推遲滿足感”的最佳手段，即是指孩子滿十二歲時，無須父母催促，首先做完功課，再去看電視。到了十五六歲以后，他們的實踐更可以得心應手。到了青春期，他們處理類似問題，就會形成一種習慣或常態。因此，孩子小時候是培養延遲滿足能力最重要的時期，家庭教育起著至關重要的作用。

不少青春期的少年，在小學與初、高中階段表現出來的自控力是一種假象。他們的父母并非是放縱型的父母，恰恰相反，根據我的經驗，這些孩子的父母往往教養方式非常嚴厲，盯孩子盯得非常緊，有關孩子人生選擇的重大決定都由他們來做，孩子每天的日常安排都由他們進行，甚至還有不少父母有陪讀的經歷。這些父母以為這就是對孩子最好的愛，能夠讓他們專心學業，避免分心，卻忘了在這樣的環境下，孩子水遠也沒有辦法學習延遲滿足，體會通過自身努力克服困難、解決問題后內心的喜悅，他們并沒有發展出自控能力，只是迫于父母、外界的壓力表現得很有自控力。

一旦進入大學，父母天真地以為他們可以放手了，孩子自然會照顧自己了，可孩子的想法卻恰恰相反，他們想的是終于擺脫父母了，可以想怎么玩就怎么玩了。他們錯過了培養延遲滿足能力的最佳時期，，而當他們發現自己的學業已經一團糟的時候，雖然心里很急，但克服困難所要付出的艱辛努力讓他們望而卻步，于是容易通過網絡來逃避問題，獲得一時的滿足。但還是會有不少大學生通過自已的努力走了出來，這其中的艱辛只有他們清楚，而艱辛之后的滿足也只有他們最能體驗，那是一種真正的發自內心的幸福，遠比上網一時的滿足要深刻得多。這個只能靠自己，如果你真的想走出來，那么就盡早行動《大學生沉迷網絡游戲成癮怎么辦，戒網癮老師分享8個戒除方法》面對并解決問題，放棄一時的享受，才是唯一的解脫。