北京目前比較好的alevle培訓學校- 國際高中會安排英文面試，括面試學生和家長。由于面試涉及口語，而口語對于中國學生來說難度還是偏大的。國際學校的面試有這樣幾種形式：外教一對一面試、家長與孩子一起參與面試、小組面試。面試時間大概是10分鐘，問題都是比較平常的問題，當然也可能會有一些難題出現。

北京目前比較好的alevle培訓學校

1.　 九天國際教育學員評價：　“以往老師的講課方向主要是知識點和例題，很容易讓人感到無趣，而九天的老師則會主動激發我們的學習動力。課堂上,老師帶領我們重新認識了一遍物理、數學、化學,重新激發了我對學習科學知識的熱情。

2.　 九天國際教育學員評價：“牛津大學對于申請者的考察是多維度的，與我之前學習的公立學校不同，除了打牢學術基礎，九天也在不斷關注我各方面的發展，幫助我拿到更多申請頂級學校的籌碼。在九天老師推薦與指導下，我參加了EPQ、活動、競賽,這些經歷對于我來說發揮了重要的作用。 　

3.　 九天國際教育學員評價：我最喜歡的是九天的刷題課，在刷題過程中多思考多總結，注重邏輯鏈條的構建與知識結構的梳理，將知識點真正融會貫通，讓我受益匪淺。我在九天也遇到了一群志同道合的小伙伴，互相探討共同進步,-起努力進入夢校。”

評估國際課程的學習成果可以通過以下幾個方面來進行：

1.評分體系：

以IB課程為例，其評分體系基于學生在六個學科組中的表現以及三項核心要求（知識理論、拓展論文和創造、行動與服務）。每個學科的評分范圍為1到7分，總分為45分 。

2.學科成績：

學科成績采用1到7的評分體系，7分為最高分，1分為最低分。評分標準根據學生在期末考試、課程作業和實驗報告等方面的表現進行綜合評估 。

2.內部評估（IA）與外部評估（EA）：

內部評估由學校教師評估，占總評分的20%到30%，包括實驗報告、研究項目、口頭報告等。外部評估由IB組織統一評估，占總評分的70%到80%，主要包括期末考試和課程論文

3.知識與技能評估：

評估學生對所學內容的深入理解（知識與理解），將理論應用于實際情境中的能力（應用技能），以及通過分析數據或文本提出合理見解的能力（分析與評價） 。

4.項目評價：

學生運用自己的知識付諸于實踐之中，完成既定的目標，教師根據完成度和完成過程中的不同情況而評定 。

5.檔案袋評價：

檔案袋是指“針對某生從事的學習活動，旨在用于其評價、信息與表彰以及回顧學習過程而收集的‘收集物’”，以此來評價學生在能力發展過程中的進步情況 。

6.學習成果的透明性和可比性：

教育提供者至少每年一次對公眾發布可靠、容易獲取、容易理解的學生學習成果信息，包括學生所達學習成果的綜合描述；學生學習成果與具有相關類型特點的非傳統教育提供者比較；學生課程學習的綜合描述，如教育目標的達成、就業情況等 。

7.多元化的評估方式：

包括內部評估、外部考試和作業任務，如擴展論文（EE）和理論知識（TOK），旨在培養研究能力及*性思維 。

8.教育質量保障：

通過專業矩陣確保課程學習效果轉變成專業學習成果，檢查專業矩陣設計的合理性和各門課程的教學目標實現情況 。

通過上述方法，可以全面評估國際課程的學習成果，不僅考察學生的學科知識，還注重培養學生的*性思維、研究能力和綜合素質。