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啟德青少年特訓學校由勵志特訓基地、特色文化輔導基地、職業技能培訓基地、社會實踐基地、農村生活體驗基地、拓展基地組成。學校以心理矯治、心理輔導、行為糾正、生活養成為特色，師資力量雄厚。少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，啟德青少年特訓學校，專注青少年成長教育，特訓教育口碑領導者。
正苗啟德青少年特訓學校采取準軍事化管理，全封閉式教學，依靠先進的心理教育理念，以人為本，良心辦學，以全天候不間斷心理輔導方式，專業幫助青少年解決嚴重早戀，厭學，叛逆，親情冷漠，離家出走，不知感恩，暴力傾向，自閉孤僻，多動癥，心理素質低，人格障礙自私懶惰，生活能力差，缺乏自信等成長問題，簽訂輔導協議，保證輔導效果，學員畢業離校后有一年到三年跟蹤回訪服務。
尊重孩子，當孩子叛逆時，父母的第一要務是了解孩子叛逆的原因，而不是責備孩子或者動用家庭*，父母應向孩子傳遞尊重他們和愿意傾聽他們想法的態度，父母在和孩子交流時，應盡量征求意見，避免命令、強迫孩子做事
網癮對青少年心理的影響：長時間上網會使青少年迷戀于虛擬世界，導致自我封閉，與現實產生隔閡，不愿與人入行面對面交往，久而久之，必然會影響青少年正常的認知、情感和心理定位，甚至可能導致人格異化，不利于青少
課程所涉及的范圍比較廣，同時還擁有比較新穎的教育模式。對待叛逆青少年在進行管教的時候應該要重視綜合的發展，這樣能夠達到事半功倍的效果。很多的管教學校都是采取的封閉管理，改教措施也是非常細致和專業的同時
孩子除了上網還有其他愛好嗎？如果你在現實生活中得不到新鮮、有趣、快樂的體驗，你就會沉迷于虛幻的網絡世界，把互聯網作為最重要的娛樂方式甚至專屬方式。強制與電腦隔離等方法對管理網癮有一定效果，但“與其大刀
在團隊項目中，學生需要相互合作、共同解決問題，培養他們的合作精神和團隊意識。通過這樣的活動，學生不僅可以提高自己的社交能力，還能學會傾聽、理解和尊重他人的意見。
什么是網癮？它體現了四重含義：1、是上網者個人的純自覺行為；2、上網者在網絡中獲得精神；3、上網者在網絡中已缺乏理智，自控能力很低；4、嚴重程度較重，“依賴”和“反復過度使用”可以是受他方壓力而進行的
全封閉學校對于網癮少年的戒癮和成長具有重要意義。通過合理安排時間、積極參加校園活動以及與老師和同學進行溝通等措施，學生們可以有效地解決進入全封閉學校可能面臨的問題。然而，戒除網癮并非一蹴而就的過程，它
孩子從出生到長大都會經歷叛逆期，但很多父母并沒有把孩子叛逆期*行為的誘因歸結為缺乏家庭教育。 家庭對孩子的影響很大，在良好的家庭教育環境下，孩子的成長很順利； 在惡劣的家庭教育環境中長大的孩子，性格
之前哈佛大學的一項研究表明，防止孩子沉迷手機關鍵不是決定幾歲給青少年手機，而是教會孩子如何防止無意義的沉迷，家長必須先讓孩子知道，使用手機的責任和對于使用規范有共識，然后才來思考要不要給手機。若是從沒
靜靜的聽孩子說話家長在與孩子交流時，要多關注孩子想表達什么，發現問題時，多聽聽孩子怎么想，怎么理解這件事。聽到孩子的想法后，更有利于發現問題。可能是孩子對事物的理解有問題，也可能是孩子心里有情緒。這些
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