已認(rèn)證
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TestDaF（德福）是德語語言考試，對(duì)象是以赴德留學(xué)為目的的外國學(xué)習(xí)德語者或一般只想證明自己德語語言水平的人,TestDaF是一種基于大學(xué)生活環(huán)境中語言能力的標(biāo)準(zhǔn)化中、高級(jí)考試,TestDaF試題由德國TestDaF考試院集中命題、閱卷；在全球各專門的考試中心舉行；根據(jù)考試成績，所有應(yīng)試者將得到由TestDaF考試院簽發(fā)的不同等級(jí)證書。學(xué)習(xí)外語我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)槿鄙僬Z言環(huán)境，導(dǎo)致口語得不到充分的練習(xí)
聽寫練習(xí)暴露了法語學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)生以及在中國學(xué)習(xí)了三年多法語的大學(xué)生之間的差距,后者會(huì)犯一些化石級(jí)的語言錯(cuò)誤,我們發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤主要與動(dòng)詞、冠詞、介詞、代詞有關(guān),法語相對(duì)于別的語言來說，比較容易學(xué)習(xí)，法國與中國在其它西方國家中關(guān)系比較好,法國人比較好相處，并且法國的工作也比較好找。
大學(xué)一般采用學(xué)分制，并且*性相對(duì)較高，例如學(xué)生入學(xué)時(shí)雖然已決定所屬科系，但選修課仍有較大選擇空間,學(xué)生在三年級(jí)以后就可以進(jìn)入研究室，參加研究室的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在導(dǎo)師和相關(guān)人員的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等,不同
不要孤立地記憶詞匯，一是要了解構(gòu)詞法，熟悉常用詞根，學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，了解詞匯構(gòu)成的邏輯性及其自身規(guī)律，這是理解詞義，擴(kuò)充詞匯量的重要途徑，日語學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)階段應(yīng)該了解掌握的主要有派生法、合成法、轉(zhuǎn)類法、縮
全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試（CATTI），是受中國*人力資源和社會(huì)保障部委托，由中國外文局負(fù)責(zé)實(shí)施與管理的一項(xiàng)*級(jí)職業(yè)資格考試，已納入中國國務(wù)院職業(yè)資格目錄清單，是一項(xiàng)在全國實(shí)行的、統(tǒng)一的、面向
除了英語，其他小語種同樣是大家比較追捧學(xué)習(xí)的對(duì)象，外語教學(xué)正向著多元化、規(guī)范化的方向發(fā)展，好的培訓(xùn)班比較多，而目前主流的機(jī)構(gòu)無論是從課程方面還是價(jià)格方面以及口碑方面，在價(jià)格方面，其實(shí)市面的平均價(jià)格還是
N5級(jí)別最低，N1級(jí)別最高，且不限年齡，只要母語為非日語，任何人都能夠參加考試，日語能力考每年舉行兩次考試（有部分地區(qū)只舉行一次），7月和12月的第一個(gè)周日定為考試日，試題以語言知識(shí)（文字詞匯、語法）
日語詞匯量驚人的豐富，考慮到外語學(xué)習(xí)者的詞匯量相當(dāng)有限這一事實(shí)，我們必須有重點(diǎn)地選擇記憶詞匯，不能“抓到籃里都是菜”，碰到單詞就重點(diǎn)記憶，“根據(jù)詞匯所表達(dá)的內(nèi)容和使用范圍，人們把詞匯分為共同核心詞匯與
翻譯資格證書的等級(jí)，全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試翻譯分為譯審、一、二、三級(jí)共四個(gè)級(jí)別，其中譯審證書采用評(píng)審方式取得，一級(jí)證書采用考試和評(píng)審結(jié)合的方式取得，二、三級(jí)證書采用考試方式取得，日語的一、二、三
高考日語的題型主要包括聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作等部分。其中，部分省市自治區(qū)已經(jīng)采用新題型，如增加完形填空題，寫作部分由原本的一篇增加為兩篇（一篇應(yīng)用文寫作，一篇大作文）。與英語相比，日語的題型更為簡
N2就屬于在日本生活基本交流沒有什么大問題，可以自己做到看動(dòng)漫，看日劇，查資料無障礙,N2的性價(jià)比高，因?yàn)槲覀儗W(xué)一門語言如果不是商務(wù)作用的話到N2是覺得足夠日常生活使用的，而且比N3貴不了多少，又比N
很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)問，平假名、片假名加起來那么多怎么記？寫法跟讀音對(duì)不上就是記不住……那怎么辦呢？1.聯(lián)想記憶法：記憶假名來源的漢字,日語的假名與漢字有很深的淵源，從來源的漢字來記幫助自己記憶假名和發(fā)音是
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