即興評述實際上是集多種考察元素為一體的考試環節，考生在考前需要時時刻刻為自己充電。唯有考生能時常反復訓練，順應考試要求特點并且自身集納吸收的綜合素質越多，才越能在考試中發揮出過人之勢能。所以，小編給大家整理一些即興評述的方法：

1. 正的—反的—我的。橫向分析法。

這種方法是比較中庸的，辯證的，也是為一些適合這樣方法的話題量身定做的。例如在談“我看選秀節目”這個話題時，正面的觀點是：選秀節目可以豐富文化活動，給人以愉悅的享受，值得倡導和推行。反面觀點是：選秀節目低俗、泛濫，混淆了觀眾視聽，污染了文化，應該停止選秀節目的生產。而“我”的則是：對正反兩面的觀點都進行論證，同時提出如果駕馭好選秀節目的度，就一定利大于弊。接著 ，結合當下熱點選秀節目及其帶來的正面效應，拿出“存在必有道理，普遍就有價值觀”觀點做輔助（記住，事實勝于雄辯，對于事例的引用非常必要），并提出一些妥帖的開辦選秀節目的方法，使整個評述更為完善。評述得到升華，考生獲得較高分數自然不在話下。

2. 過去—現在—將來 縱向分析法。

這種方法是以時間為線索，評論層層遞進，思路清晰，非常實用。再例，考生抽到話題：“我看沙塵暴”。評論這個話題就可以很好的采用此法。以過去，現在和將來三個時間片段為評述的三個部分，考生利用所學地理知識，闡述每個階段里沙塵暴的狀況和發展趨勢，引用數據，事例論證，再細致的談一談對于沙塵暴的防治和解決措施，最后，則不忘呼吁大家多些環保意識，讓環境更加美好。可見，縱向分析法在評論此類話題時，更能使考生與話題產生默契，使考官信服。

3. 抽屜法。

所謂抽屜就是說，考生評述時在心中形成的總體架構和布局就是一個柜子，那么要細說的觀點和立場則是柜子里的每個抽屜。每抽出一個，則是開始了一種觀點的評述。在真正的表達時，每一個抽屜可以用第一、第二、第三或者首先、然后、其次、最后置換。這樣的方法，一來可以加強考生對于評述的總體結構意識，二則是無形之中為考生填鋪了評述的主干、于巨于細都能以不變應萬變。這樣的方法對每個話題基本可以適用。有時侯，三種方法不是*存在的，也是可以揉合利用，但是原理和道理還是不變，能融會貫通最好不過了。