我們?yōu)槭裁匆獏⒓铀嚳寂嘤?strong>？作為老師，希望得到的答案當然是“因為喜歡電影/藝術/傳媒行業(yè)，”亦或是“不甘心磨平個性去迎合千人一面的高考，又不愿意太過叛經離道，放棄上大學的機會”。但每年又有多少真正熱愛這一專業(yè)和個性獨特的孩子，因為混亂的藝考市場與名校和藝術專業(yè)失之交臂?

　　例如一些藝考機構因為班容量過大，為了方便管理，就讓100多個努力追夢的考生去學同樣的內容，背所謂的影評模板，把孩子們改造成審美近似、能力喪失的考生。也許有人覺得，為了考上名校，改變自己失去自己是值得的，但別忘了，這100多個學生里，每年能通過名校考試的寥寥無幾，考上的孩子自然在落榜的大多數孩子的襯托下成為所謂的“分子”，成為宣傳工具，而其他被迫淪為“分母”的孩子，既失去了自我個性，又耗費了時間精力，卻沒有任何收獲，沒有人再去關注他們當時是否同樣努力。

　　當然，還有一部分孩子的答案是“文化課一般，想借助藝術專業(yè)盡量上一個更好的大學”。確實如此，通過藝考，300多分的孩子也可以與二本大學結緣，400多分的孩子也可以在一本綜合類大學和藝術名校之間有了更多更好的選擇。但有多少孩子是被一些機構所宣傳的“藝考是捷徑”的謊言所蒙蔽了雙眼?

　　例如一些機構經常利用課時組織外出活動，美其名曰“采風”，實則是用輕松游玩的方式建立學生對機構的“好感”，而浪費了孩子們的寶貴學習時間;還有個別機構定期組織匯報演出，美其名曰“向家長展示匯報學習成果”，實則是占用孩子們正常的課時排練，給家長和孩子制造一種錯覺：考試失利全都怪我運氣不好，而不是機構老師和我自己學習存在問題，這種自我檢討式的愧疚感絕對無法彌補和遮蓋大多數孩子一證未拿的事實，而事實是藝考之路并不輕松，只是相對于文化課來說，付出同樣的努力在藝考之路上，所換來的成績要遠超過文化課的提升程度罷了。

　　此外，還有一些懂事的孩子出于對家庭經濟狀況的考慮而給出的答案是“藝考的學費要比將來讀四年三本的學費少的多，努力學習通過藝考既能讀大學又能減輕家里的經濟負擔。”孩子的出發(fā)點固然是好的，但又有多少培訓機構利用這一點在謀取暴利呢?

　　例如一些機構前期學費較低吸引學生，后期會變相以服裝費、化妝費、帶隊費、集訓費、住宿費、活動費等各種名義收費，整個過程的費用遠遠高于學生和家長最初的預估，但因孩子處在藝考前的關鍵時刻，因此不得不陷入“圈套”，最終學有所成也算沒白費，但把精力和金錢多花在課程之外的方面，更多的孩子最終卻落得“學利雙失”的困境。