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樂博樂博在“3STC創新人才成長模型”的指導下，以“創造適合每一位學生發展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發展和個性化成長需求，構建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。
編程是能夠把抽象思維轉化為具體思維的最好載體，比如孩子腦中構建了一個飛機大戰的游戲，那么他就可以通過簡單的拖拽，利用一個個編程邏輯模塊，從而實現游戲制作，編程思維是把現實生活中的復雜問題，逐漸拆分成可
機器人編程教育是通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力的一種教育方式；少兒計算機編程教育是教授兒童編程語言，培養孩子的邏輯思維和抽象思維的一種教育方式。機器人編程是以調
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少兒編程教學一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以創造屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。此外，還有
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日本在中小學普及編程教育科目；英國教育大綱規定計算機編程是5-16歲兒童必修課程；新加坡全面推動少兒編程教育，中小學考試中加入編程考試科目；美國政府投資40億美元開展少兒編程教育，呼吁全國青少兒學習編
兒童認知理論由著名心理學家皮亞杰提出的兒童認知理論，闡述了兒童和青少年認知能力發展的四個階段：0~2歲：感知運動階段 ，這個階段的孩子主要通過各種身體放應來感知這個世界；3~6歲：前運算階段 ，孩子可
少兒編程，也被稱為兒童編程或青少年編程，是一種以培養兒童和青少年的計算思維、創造力和問題解決能力為目的，以計算機編程為手段進行的教育活動。編程學習需要孩子思考如何合理地安排代碼，才能讓程序流程性地處理
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