小學(xué) 數(shù)學(xué)怎樣上好復(fù)習(xí)課

小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣上好復(fù)習(xí)課?好的教學(xué)方法并不是一朝一夕可以成就的，有賴于教師在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)方法，不斷提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。 下面，小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)有效方法。

練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。

做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，需要加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。對(duì)教材的二度開(kāi)發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識(shí)。

要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時(shí)間。

練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計(jì)也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂(lè)此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。

練習(xí)要有針對(duì)性

既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。任何時(shí)候，任何班級(jí)，都會(huì)有差異。在練習(xí)時(shí)，無(wú)論是習(xí)題的份量，難度的大小及練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。

練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。

教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實(shí)行控制，免使行為偏離目標(biāo)。為此，我們?cè)诰毩?xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，要注意針對(duì)新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題，組織反饋練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時(shí)“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí)，都必須嚴(yán)格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納。學(xué)生通過(guò)解題后用自己的語(yǔ)言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時(shí)間。要避免“匆匆過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。

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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)一

有針對(duì)性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容必須要針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)，把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清來(lái)龍去脈，教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生來(lái)整理，互相評(píng)價(jià)。

例如：在復(fù)習(xí)平面圖形面積一章時(shí)，有些同學(xué)很容易把幾種圖形的面積公式混淆。針對(duì)這種現(xiàn)象，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們最先學(xué)習(xí)的是哪種圖形的面積?我們還學(xué)習(xí)了其他哪些平面圖形?同學(xué)們邊回答，我邊展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖：

讓同學(xué)們根據(jù)圖形回憶各種圖形的面積公式，并要求學(xué)生能說(shuō)出，這幾種圖形的面積到底和長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系?同學(xué)們可以*，也可以小組合作探究。給學(xué)生們一定的思考時(shí)間，然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：

長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬

正方形的面積 = 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)(正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng) = 寬 )

平行四邊形的面積 =底邊 × 高

即把一個(gè)圓平均分成若干等份，然后，拼接成一個(gè)長(zhǎng)方形。份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。圓的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形的上下邊長(zhǎng)之和，即長(zhǎng)方形的長(zhǎng) =圓的周長(zhǎng)的一半 (2πr/2);寬 =圓的半徑 (r) , 即圓形的面積=(2πr/2)× r=π× 半徑的平方。

然后，請(qǐng)同學(xué)們推導(dǎo)出三角形、梯形的面積公式。接著，我強(qiáng)調(diào)指出：長(zhǎng)方形的面積公式是推導(dǎo)這些平面圖形面積的根，長(zhǎng)方形是其它平面圖形的基礎(chǔ)。我這樣設(shè)計(jì)，目的就是不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然，真正體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，使學(xué)生真正弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈，建構(gòu)知識(shí)體系。