在孩子還沒有進入青春期的時候，我就聽周圍的親友說，孩子進入青春期后會有強烈的逆反心理，不僅極難溝通，更處處與家長作對，讓人不勝煩惱。就在我思索著怎么面對孩子的成長時，兒子已經上了初二，個頭一下子躥了起來，臉上也長滿了青春痘，青春期不可抑制地來了。我只好倉促應戰，與孩子的青春期“過招”。在這個過程中，我與之“斗智斗勇”，不斷修正我的教育方式，終于讓青春期不再煩惱。

1、睿智素質教育學校: 叛逆青少年管教學校指出，父母將面對女孩的突如其來的成長，感到茫然，擔心女孩的“早戀”，睡眠和飲食。一直在鼓勵男孩和女孩彼此相愛的父母突然變了臉，變得緊張，情緒脆弱，可疑和變態...他們可能會抬起耳朵聽女孩們的呼喚異性或像地下派對一樣“滲透”女孩的房間，搜索女孩的日記，手機短信和QQ記錄，而不會留下任何可疑的線索；還是像崔的母親在“西廂記”中上演“紅色酷刑”的好戲并審問女孩，這是早戀的開始嗎？或者只是一個禁令，禁止女孩在教室外與異性接觸……這些父母面對著青春期女孩的各種行為，這可謂是動蕩不安的。

2、知恩教育學校: 孩子進入青春期后，由于心理發育還尚未成熟，常常會覺得有挫敗感，處于“煩著呢”狀態，這個時期孩子：好面子、自尊心強、非常容易受到同伴的影響，做出一些挑戰父母權威的事，這對他們來說只是一種*宣言，在這個時期，作為父母，如果想通過高高在上的“威嚴”來迫使孩子聽話，那么，十有八九會使孩子的叛逆心理更加增強。更多孩子問題歡迎在線或者電話咨詢專業老師

3、立德叛逆厭學管教學校: 叛逆孩子是指具有叛逆心理和思想的青少年。這些青少年經常對父母和他人的要求采取相反的態度和行動，表現出學習不良和學習興趣低下。他們最大的特點之一是他們對學習感興趣，不愿學習，討厭學習，甚至表現出違紀的逃學行為。建議他們學習的每個人都會對它們感到厭惡。一般來說，游戲仍然是他們生活的一部分，它們還沒有完全脫離童年的興趣和習慣。

一對一咨詢，孩子青春期遇 到的問題孩子問題順序：（厭學，休學）（脾氣暴躁） （早戀網戀）（沉迷游戲） （小偷小摸） （三觀不正）（內驅力不足）（自卑自閉） （親情冷漠、不懂感恩）

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我們的管理是實行軍事化管理，主要通過心理輔導、行為矯正、思想教育、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式。挖掘孩子內在的潛能，激發孩子的學習動力。塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到生活的意義和真正的人生目標。

第一方面，我們開設的課程基礎課程，心理疏導課，感恩課，勵志課，意志力課，自信心課，國學課，室內室外拓展課，社交禮儀課，勞動體驗課，社會實踐課等等，這些課程的的設置，讓學生在體驗中、在溝通中、在感悟中得到改變，得到升華，從而發生蛻變，重新融入社會、融入家庭，回歸校園，開啟新的人生！

第二方面，室內外拓展訓練，以體驗式的矯正教育課程為主，輔助以基礎課程。目的是幫助孩子們矯正不良的生活習慣和行為習慣，幫助孩子們樹立目標，自動自發自覺的去努力去行動。從“心”開始，學會為人處事，學會感恩他人，學會自理自立。

第三方面，一對一深度心理交流和團體心理輔導，主要幫助孩子解決叛逆、網癮、厭學、逃學、早戀、自私、自卑、自閉、離家出走、人格異常、打架斗毆、*傾向、奢侈消費、親情冷漠等眾多青少年常見問題，讓其學會自尊自強，學會交流溝通，學會團結協作，學會好學上進，學會強身健體，學會崇美向善，學會自愛愛人，努力朝著成人、成才、成功的目標邁進。

第四方面，父母課堂，初心就是培訓家長，教育孩子。好家長，相當于在改變一個孩子的生長環境，而當一個孩子長大一點，我們還需要幫助孩子保留內在的心性。俗話說：根正苗紅。父母是孩子的第一任老師，教育孩子的根就是父母，如果根長好了，就會枝繁葉茂，所以說父母課堂是任重道遠的事情。只有這樣，才能為孩子步入社會，安身立命打下堅實的基礎。

我們秉承把每一個學員當成自己的孩子，對自己負責，對孩子負責，對家長負責，對社會負責的教育理念，為更多的孩子帶來人生命運的轉折，為更多的家庭帶來希望和幸福，為社會培育更多德才兼備的優秀人才。

1. 讓孩子親自動手做事，滿足自身需要
任何孩子都有內在的需要，都想親自動手來滿足這種需要。首先，父母要區分孩子的需要是積極的還是消極的。父母要滿足孩子積極的需要，克制孩子消極的需要。其次，當孩子在正確需要的驅動下表現出“我要做”時，父母要及時給孩子鼓勵和贊賞。必要時還應創造一定條件使孩子親自動手做事，滿足其自身的需要。讓孩子從中能夠得到自我的滿足感，在其中能夠找到自身的價值，這樣孩子以后對這種事情就會表現的尤為積極。

2. *性和依賴性的矛盾
青春期的青少年的最突出的心理特點就是出現成人感----認為自己已然變得成熟，長大成人，并且開始從“聽話”向“平等”過度，有了自主*的人格，在生活中不愿意受到父母或老師過多的照顧和干擾左右，想要從“大人”對他們的的約束中解放，這時候的他們，主體意識和*意識非常強烈。然而，由于青春期的青少年的生活經驗和社會經驗不足，導致經常碰壁，又不得不從父母或老師那里尋求幫助和解決辦法，再加上經濟不能*，所以又對父母充滿依賴。依賴性與*性的矛盾使青少年對自己的身份定位時常感到迷茫，自己和自己“較勁”

3. 開放性與封閉性的矛盾
由于自我意識的覺醒和發展，大部分的青春期青少年都非常希望能夠和朋友、父母平等地交流，并且渴望別人能對自己打開心窗，開心見誠。但是，現實卻又并不如少年們所愿，朋友之間由于想法和性格各不相同，少年們可能得不到想要的回應，父母親子之間，能夠對孩子坦誠相見開誠布公的家長也少之又少。所以，在面對這種情況的時候，青少年只能用另一種方式來訴說自己的苦悶，比如畫畫、寫日記等等，同時，自己的所說或所寫的東西，青少年又不愿意被他人知道，從而形成了既想讓人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理