安徽厚德新目標青少年教育學校招生范圍

我校常年面向全國招收8歲18歲有下列行為表現的在校或輟學青少年學生以及年齡在18周歲以上有下列行為表現的社會青年：

1.自控制能力差，沉迷于電子產品無力自拔。

2.怕苦怕累，好吃懶做，自理能力欠缺，過于依賴父母與其他人。

3.厭學逃學、棄學輟學，缺乏學習動力，學習目的不明確。

4.早戀，奢侈消費，離家出走，親情冷漠。

5.驕蠻任性、惹是生非，心理人格異常、與家長老師等溝通困難。

6.自控能力差，社會適應力低，情緒障礙，喜歡結交不良社會朋友。

7.交際恐懼，性格孤僻，自卑、缺乏自信，不善于與人交流、心理脆弱。

8.吸煙酗酒，打牌賭博，打架斗毆，欺負弱小，逞強稱霸，偷扒搶劫。

9.缺乏愛心、感恩心和同情心，叛逆心重，抱怨父母，抱怨家庭，甚至抱怨社會。

10.不講誠信，欺騙他人，謊話連篇;缺乏責任心，玩世不恭以及其他各種不良行為和陋習。

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現象就是自主逆反。

2.平衡逆反:當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態度，這就是信度逆反。

4.情境逆反:在特定的機會、場合，學生個體有不同的心理熱點，處于一種不同的情感和情緒狀態，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。