一、上海學大高考培訓課程簡介

1、高考基礎班

根據學生入學成績分班，成績薄弱，需要全面進步的學生培優補差，優勢互補；指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。

2、高考精英班

針對成績，想要沖刺高校的學生；成績薄弱，需要全面進步的學生；指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。

3、高考沖刺班

全科發展均衡，想要綜合提升，全科優化的學生。指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。

4、師資配備：

學習規劃老師+學科教師+班主任+自習老師+心理素質老師

二、上海八佰伴新高一補習機構哪個好

1、上海學大高考培訓（嚴格教學管理,已助力上萬學子考上理想大學）是一家“以學習者為中心”面向個人及機構提供學習和教育服務的機構，致力于通過領先技術方案、高品位教育服務和變革性創新資源，完善個體終生學習和學習型組織的發展進程。

2、上海新起點高考培訓（小班全日制,口碑好,短期沖刺）是一家集教育咨詢、教育產品研發、教育服務等于一體，專注于中小學文化課課外輔導的綜合性教育科技集團。旗下包括個性化一對一、全日制、教育培優、在線網校四大子品牌。

3、上海昂立高考培訓（提供中學生生涯規劃和高考報考服務）屬于初高中全托管培訓輔導品牌，全國獨創”中高考一對一全托管“輔導模式,為孩子定制個性化的輔導方案,開設的有高中全托管培訓、高考沖刺、初中中考補習班等課程。

4、上海狀元高考培訓（小班面授班報名進行中）有專業強大的師資團隊，尤其是高考復讀輔導補習班的老師不僅有多年的高考輔導補習經驗，還對每年高考真題了解分析，以及對高考生心理把握的經驗。

5、上海啟文高考培訓（封閉校區,努力沖一本）是結合了優質的教育資源和先進的信息技術，專注于中國K12教育服務領域的專業個性化1對1/1對3教育輔導機構。針對一年級-高三年級的青少年培優，以五步教學法訓練深受家長和學生喜愛，附贈高價值晚托精品答疑，為每個學生創獨一個服務群，讓每個需要成長機會的學生都能獲得優質的教育。

6、上海致學高考培訓（大機構值得信賴）是幫助人們自我提升的終身學習平臺,對學生來說,我們不是單向灌輸知識的機構,而是幫助學生主動學習的平臺。終身學習是我們的理念之一,通過多階段的產品服務布局,支持和實現終身學習理念,提供綜合性,多元化的,以育人為本的服務,以滿足人們自我完善的訴求。

7、上海龍文高考培訓（封閉沖刺,短期提升集訓）是一家結合優質教育資源和先進信息技術，專注于國內K12教育服務的專業個性化一對一1/1/3教育指導機構。目標是從一年級到高三年級的青少年。以五步教學法培訓，以高價值、優秀的問答，為每一位學生打造獨特的服務群體，讓每一位需要成長機會的學生都能得到高質量的教育，深受家長和學生的喜愛。

8、上海銳思高考培訓（科學備考）推出了六位一體的教學模式，首先對于即將學習的孩子進行專業的水平測試，并對孩子的學習情況進行定位，幫助孩子查漏補缺。結合孩子的學習目標和學習情況幫助孩子制定學習計劃，讓學習更有規劃性。

9、上海新東方高考培訓（全日制教學）一直堅持著一套教學體系服務一位學員的理念，讓學生們的學習能力可以得到充分的培養，學科知識也會不斷的加強鞏固。這樣的個性化教學中，同學們也能夠找到適合自己的學習方式，并且我們的課堂不是灌輸教學方法，而是在教學過程中會注重同學們的興趣激發，讓同學們可以主動接受學習。

10、上海尚孔高考培訓（指定高中全日制訓練基地）遍及北京、上海、廣州、武漢、南京等21個城市，共500余所分校，始終專注為6-18歲孩子提供分層次、梯度式及個性化的課外同步輔導服務，整合優質教育資源，以滿足不同層次學生的需求。將教學工作的重心放在高針對、具實效的教學輔導上，幫助學生綜合發展，全面提升。

以上排名來源網絡，不分先后，僅供參考。

三、選擇上海學大高考培訓機構優勢

1.教學針對性強

在學校的班級授課中，老師備課和授課都要針對一個班級的平均水平，按照好學生的進度后面的跟不上，按照后進生的進度好學生學不到位，很難完全做到因材施教。特別是跟不上教學進度的學生成績就會越來越差。

上海學大教育一對一輔導針對性強，為安全按照學生的學習能力制定學習目標，以學生為中心進行授課，效果自然會比較好。在教學中老師不會盲目的去幫助學生補充知識，而是分析學生學習能力不好的原因，在彌補知識漏洞的同時讓學生能夠掌握正確的學習方法，提高學習效率。

2.幫助學生高效率學習

很多老師都發現在課堂上講了很多遍學生都不會的知識，課下單獨輔導一遍學生就掌握了。出現這個現象的原因就是在一對一輔導的時候學生的注意力更加集中，能跟上老師的思路。所以上海學大教育建議想要讓孩子快速提高學習能力的家長選擇一對一輔導，能夠及時彌補學生的學習漏洞，讓學生不再偏科。

3.實時學習檢測反饋問題

在班級授課中，老師面對的學生數量多，注意力不能一直停留在某一個學生的身上，對學生的關注度有限。在上課的時候，學生沒有聽懂或者有疑問也不能突然地打斷老師去提問，很多問題不能得到及時的解決。